3月25日下午，学校在留仙洞校区图书馆报告厅举行全校性的教研活动——“三育人”示范专业立项汇报交流会。校党委书记、校长刘洪一，副校长温希东、陈秋明出席会议。各二级学院领导、专业主任、教师代表和工业中心、体育部等教学单位共300余人参加会议。会议由温希东主持。

立项建设“三育人”示范专业，是进一步推进学校内涵建设，在专业层面深入推进“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革的重要举措。经过前期调研和各二级学院论证，全校共有14个专业申报，并制定了建设方案和任务书。本次教研活动，14个申报专业做了充分的准备，从建设思路、示范点、预期成果等方面汇报了“三育人”示范专业建设方案。

刘洪一在汇报会结束时发表了重要讲话。他说，开展本次全校性的教研活动非常必要、非常重要。各个专业的建设方案和汇报风格各异，亮点纷呈，特别是有四个方面值得肯定：一是体现了整体建设的理念。文化育人回答培养什么人的问题，复合育人回答如何适应社会需求的问题，协同育人回答如何创新育人机制的问题。从三个育人整体推进专业建设，体现了专业建设理念的更新，是我校专业建设的一大进步、一大创新，标志着我校专业建设进入一个全新的阶段，将彻底解决教书育人两张皮的问题。二是体现了开放建设的理念。在推进专业内涵建设方面，不再仅仅局限于本专业岗位核心技能的培养，而是拓展到其他专业岗位技能和社会能力的培养。三是在实施“三育人”的具体路径和方法上，各专业进行了多种探索，注重职业技能培养与职业素养、专业素养相结合，有些具体做法已经比较成熟。四是有些专业在三育人方面已经取得了前期初步成效。

刘洪一指出了一些需要改进和加强的问题，对下一步的建设工作进行了部署。他指出，各专业的建设水平参差不齐，有的还存在一些惯性思维和传统做法，教育理念、内涵建设在操作层面的落地还做得不够。他要求，下一步要抓住几个关键点：一是文化育人方面，要注重探索职业素养、职场文化与专业课程如何对接；要突出专业文化建设这个灵魂，提高专业的软实力和核心竞争力；要注重思想政治课与专业文化、专业教育与品德教育的结合。二是复合育人方面，要突破传统的专业边界，适应大数据、云计算、物联网时代的需要，建设好拓展专业，培养复合型人才。三是协同育人方面，要在继续做好“政校行企四方联动”的平台、机制建设的同时，重点探讨如何以育人为核心、将“产学研用立体推进”落实到学生培养的全过程。刘洪一表示，学校将在经费支持、政策支持等方面全力扶持“三育人”示范专业的建设，凝练专业特色，培育专业品牌，促进学校教育理念的更新和人才培养质量的提升，提高学校的核心竞争力。（教务处）